Cartas a Gracia: Recursos tecnológicos

By on agosto 4, 2014

Gustavo Santín Nieto
Cartas a Gracia

El “Calendario de Carreras de Puebla 2014” publicado en Internet bajo la responsiva personalísima de quien se identifica como Hugo López Álvarez (http://correpuebla.com) señala que en el transcurso del mes de agosto y en diferentes espacios de la entidad de Zaragoza se efectuarían las carreras “3ª Carrera Nocturna Tribuna Comunicación 5km –9 de Agosto–, (el) 1º Gran Maratón de Tecamachalco 42, 10 y 5 km –10 de Agosto–, (la) Carrera Telcel Puebla 5 y 10 km –17 de Agosto, (el)  Run4You… con Vitamitas 6 y 11 km –24 de Agosto, (la) Carrera Oxxo Puebla 5 y 10 km (y el) Pueblathlon 150 –Urban Race”, Gracia, por si tu entrenamiento con miras a la XXXII Edición del Maratón Internacional de Ciudad de México y tus actividades te permiten visitarnos. Por cierto que en el VIII medio maratón que se realizara el 27 de julio en la avenida Reforma, destacaron, por sobre las molestias que causara el desorden generado por “Adidas” en la entrega de los kits y la dificultad de una carrera con grandes pendientes, la convivencia armónica entre los 10 mil corredoras y corredores y las “parvadas” de ciclistas que en olas transitaban hacia el centro defeño. Comentario al margen y sin que suene a publicidad, te comento que desde mi perspectiva vale la pena el intento que el Instituto Municipal del Deporte (Puebla) hace por imitar “un caso de éxito” y generar en poblanas y poblanos, el deseo por la práctica de un deporte de fácil acceso.

Te comenté, que de acuerdo con información obtenida de la publicación “Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos (SEEUM), Principales Cifras Ciclo Escolar 2011–2012” corresponderían, en el rubro Total de computadoras, en escuelas con equipo de computó y con internet, una vez hechas sumas y divisiones, 7.77 computadoras por escuela (1 971 266 equipos de cómputo para 253 531 escuelas, públicas y privadas) y 3.44 por institución si sólo se considerara a las que tienen acceso a Internet (873 723/253 531). Si se dividiese el total de computadoras sin y con acceso a Internet contra el total de estudiantes que cursaban Primaria, Secundaria y Media Superior, en el ciclo escolar para el que se presentasen datos, corresponderían 0.077 computadoras sin Internet y 0.34 computadoras con acceso a Internet por alumno, resultado de dividir un millón 971 266 (computadoras sin) y 873 mil 723 (computadoras con) entre 25 410 432 estudiantes (“Resumen de la estadística de alumnos 2011–2012 total; Primaria 14 millones 909 mil 419, Secundaria 6 millones 167 mil 424, Media Superior 4 millones 333 mil 589”).

La publicación de referencia (SEEUM 2011–12) arroja rubro “VIII. Recursos Tecnológicos… Escuelas por tipo de equipamiento tecnológico”, (las sumas y divisiones, Gracia, son resultado de operaciones elementales propias y las podrías verificar en el sitiohttp://goo.gl/XyKMOt) la existencia de un total 114 mil 213 computadoras en escuelas del estado de Puebla correspondiendo; 29 mil 716 a escuelas de educación Primaria, 42 mil 111 a instituciones en las que se imparten la Secundaria, 42 mil 383 a planteles de Educación Media Superior, de las que 51.35 por ciento tendría acceso a internet (58 mil 569), una de cada 2 (13 mil 009 de Primaria, 19 mil 308 de Secundaria, 26 mil 342 de Media Superior). Continuando con el ejercicio realizado que la semana pasada te compartiese y que platicáramos ampliamente, podríamos destacar que: a) la participación porcentual local del total de computadoras nacional correspondería a 5.79 por ciento, b) la participación porcentual local del total de computadoras nacional con acceso a internet ascendería a 6.70.

La vinculación total de computadoras sin acceso a Internet por escuela se establecería en Puebla, Gracia, en 14.04 por ciento (114 213/8 130), mientras que la relación de computadoras con acceso a Internet por escuela arrojaría un porcentaje de 7.20 (58 569/8 130), porcentajes superiores, en 6. 27 puntos porcentuales más (computadoras sin acceso a internet) y en  3.76 puntos porcentuales por arriba (computadoras con acceso a Internet), en ambos conceptos, respecto al comportamiento nacional. La relación de alumnos por computadora sin acceso a Internet se establece en 12.26 niños–niñas por computadora y en 23.92 niños–niñas por computadora con acceso a internet equivalente a los 12.60 niños–niñas que corresponden, a nivel nacional, por computadora sin acceso a internet (.34 niños–niñas menos por computadora sin acceso) y a los 28.64 que usarían las computadoras con acceso a Internet, 4.72 niños–niñas menos con acceso a computadora que cuentan con Internet en Puebla.

Podría seguir jugando con estadística, con números oficiales u oficiosos, Gracia, pero la realidad es, sin embargo, cruel, y aunque pretende ser paliada a través de la entrega detablets para niños y niñas que cursan el quinto y sexto de primaria en escuelas oficiales de seis entidades de la República (programa de la Secretaría de Educación Pública de la administración de Enrique Peña Nieto), seguirá siendo un paliativo que, a más de ser inequitativo y discriminatorio, no resolverá el atraso digital que padecen niños–niñas y adolescentes en nuestro país.

Valdría la pena volver la vista a países como Uruguay, Corea, Finlandia y Japón, los cuales han adoptado políticas que integran a toda la sociedad a partir de principios que surgen de la políticas públicas aplicadas en cada nación.

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