Urge mejorar las condiciones de 95 bachilleratos comunitarios

By on mayo 12, 2020
telebachillerato
  • La educación media superior es el patito feo del sistema educativo mexicano
  • La pandemia del Covid-19 muestra la necesidad de perfeccionar la educación a distancia

Ana Gabriela García Muñoz

Por: Ana Gabriela García Muñoz

La plataforma oficial de la Secretaría de Educación Publica del gobierno federal, nos muestra que el 24 de julio del 2016 el número de Telebachilleratos Comunitarios (TBC) era de 2 mil 836, y buscaba llegar a más de 7 mil comunidades en beneficio de más de 400 mil jóvenes en los años 2017,2018,2019,2020 y 2021. También señala que los Telebachilleratos Comunitarios eran piezas fundamentales para aumentar la cobertura en Educación Media Superior, al permitir que los jóvenes siguieran sus estudios. Además que la SEP impulsaba la creación de los Telebachilleratos Comunitarios los cuales eran la opción educativa para atender a los jóvenes que vivían en localidades rurales de menos de 2,500 habitantes donde no hay servicio de bachillerato en cinco kilómetros a la redonda.

A simple vista los TBC eran la panacea para el gobierno del expresidente Enrique Peña Nieto, lo que hace necesario explicar que la educación media superior siempre ha sido el «Patito Feo» del Sistema Educativo Mexicano, ya que al quedar en medio de la educación básica (Preescolar,primaria y secundaria) y de la educación superior (licenciatura y posgrados) a muy pocos gobiernos federales les importó invertir en la educación media superior, a grado tal que surgieron diversos subsistemas que nos lleva a preguntar ¿cuántas opciones existen en el país, para que un estudiante curse su bachillerato?, tan sólo en Puebla contamos con los siguientes: Bachillerato General, Colegio de Bachilleres (COBACH), Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), Bachillerato Abierto, Preparatoria Abierta, Preparatoria BUAP, Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado (CECyTE), Centros de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS), Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuarios y de Servicios (CBTAS), Centros de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios (CETis), Educación Media Superior a Distancia (EMSAD), Bachilleratos Federales por Cooperación, Preparatoria Abierta UNAM, Telebachilleratos Comunitarios, más los que se puedan sumar en próximos años.

La página de la SEP también tuvo la desfachatez de decir lo siguiente: «Este programa permite garantizar que todos los mexicanos tengan acceso a una Educación Media Superior así como a las mismas oportunidades». Aseveración falsa o errónea ya que no se puede hablar de las mismas oportunidades cuando en los Telebachilleratos únicamente imparten clases tres docentes, es decir un profesor se encarga de enseñar 10 asignaturas por semestre, lo que los convierte en todólogos o verdugos de sus alumnos, que se convierten en víctimas.

El telebachillerato se imparte en una modalidad escolarizada, que no imparte clases sino que brinda asesoría grupal e individual a los estudiantes con el apoyo  de  los tres docentes arriba mencionados, pero lo más grave de estas aseveraciones que hasta la fecha aparecen en la página oficial de la SEP, es afirmar contar con materiales educativos como libros de asignatura, series audiovisuales y cuadernos de actividades  de aprendizaje, situación falsa a todas luces, y si laboran en aulas, estas son prestadas porque por lo general los telebachilleratos comunitarios operan en turno vespertino en las aulas de las telesecundarias o bachilleratos generales de turno matutino.

Otra situación que tiene en insolvencia laboral y por lo tanto en pánico a sus docentes, es que no existen nombramientos de base, al ser contratados por honorarios, del tipo de prestación de servicios profesionales, de forma semestral o anual con fines de no generar una antigüedad. Por tal razón un grupo de diputados locales de Puebla, están promoviendo que se realicen las mejoras necesarias para que los 95 telebachilleratos comunitarios distribuidos en todo el territorio poblano, funcionen como es debido y que sus maestros tengan estabilidad laboral y las condiciones necesarias para impartir clases.

A continuación veamos que solicitarán los diputados del grupo “Somos 6 Puebla Nos Mueve”, está mañana en el pleno del Congreso del Estado de Puebla:


Que se incremente la inversión destinada para los Telebachilleratos Comunitarios (TBC) ya que es insuficiente y que se garantice la permanencia del personal docente fundador de este subsistema, a través de su nombramiento de base, fue el Punto de Acuerdo mediante el cual se exhortó a los titulares de los gobiernos Federal y Estatal.

El documento incluye también el exhorto de fortalecer de forma general las condiciones y prestaciones laborales del personal docente, así como promover la capacitación de los maestros y de los responsables en funciones directivas.

De la misma forma, los legisladores integrantes del equipo “Somos 6 Puebla Nos Mueve” convocaron a los titulares de los gobiernos Federal y Estatal a que se eviten cargas horarias limitadas, por medio del reconocimiento de las horas que son necesarias, otorgándoles a los docentes treinta horas para el desarrollo de las funciones asignadas para estar en posibilidad de cumplir con una educación de calidad.

El exhorto incluye también la petición de mejorar las instalaciones y la red de telecomunicaciones de este sistema que en Puebla comenzó a operar en 2013 con 5 planteles y que al día de hoy son 95 los que están distribuidos en el estado.

Los diputados firmantes del Punto de Acuerdo  insistieron en la nobleza de este sistema de educación que al día de hoy requiere de una mayor inversión para que siga funcionando en beneficio de las comunidades más apartadas y marginadas de la entidad.

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