La notas periodísticas evidencian, por un lado, que la actividad política desplegada por Aurelio Nuño Mayer, encargado del despacho educativo de la admnistración del primer priista de país, priva sobre la cuestiones propias de la dependencia que encabeza, mientras que por el otro, destacan, aún cuando fuese con menor intensidad, el informe de actividades 2016 “La educación básica en México”, que rindiera Sylvia Irene Schmelkes del Valle, consejera presidenta del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) y el Festival de lectura que tradicionalmente organiza la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Entre las notas del sector educativo en las que “priva la política” achacadas a Nuño Mayer, destacan las descalificaciones que vierte en contra de a Andres Manuel López Obrador derivada de una alianza firmada supuestamente con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, los llamados para que los maestros y seguramente tambien las maestras, aunque nunca se refiere a ellas por su género, no se dejen engañar por la convocatoria a un paro nacional que emitiera la CNTE, so pena, de “aplicar(les) la ley de manera irrestricta” (descuentos por faltas y cese por cuatro inasistencias injustificadas), la exaltación por la afiliación de universitarios, universitarias y jóvenes de educación media superior al Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), afiliación con un claro tinte electoral por el momento en que se presenta, acotada solo a quienes cursan estudios en instituciones públicas de los dos niveles, a diferencia de lo que contemplara originalmente el decreto publicado por Carlos Salinas de Gortari y que incluye tambien a quienes cursan en instituciones particulartes, ajena en todo caso a la recuperación de la rectoría de Estado como lo afirmara Nuño Mayer. De la misma y a pesar de ser las autoridades educativas federales, los responsables por la “confusión” causada en la comunidad politécnica, originada por una medida de caracter adminsitrativo, Nuño señala que en la institución fundada por Lázaro Cárdenas del Río, todo seguiría igual y pide tambien, a los alumnos y alumnas movilizadas en contra de un cambio de adscripción y de la reforma educativa, que no se dejen engañar. El reconocimiento por el “compromiso absoluto con la educación” que Aurelio Nuño vierte a favor de Alejandro Moreno Cárdenas, gobernador del Estado Libre y Soberano de Campeche, tiene tambien en caracter eminentemente político a pesar del motivo que en boca del encargado del despacho adquiere un tinte demagógico.

Pero, si lo que priva en Nuño son los afanes políticos, en otros organismos vinculados al que hacer educativo destacan los intererses académicos y culturales y que aunque éstos pudiesen estar presentes en la agenda del encargado de la oficina educativa de quien encabeza el gobierno de la República, quedan soslayados a un tercer o cuarto término; sin embargo, la agenda cultural Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) celebró, mediante “la Fiesta del Libro y la Rosa 2016”, que se realizara los días 23 y 24 de mes en curso en el Centro Cultural Universitario, el Antiguo Colegio de San Ildefonso, en la Casa del Lago Juan José Arreola, en el Centro Cultural Universitario Tlatelolco y en el Museo Universitario del Chopo, el “Día Internacional del Libro y del Derecho de Autor, instituido por la Unesco el 23 de abril” y 400 aniversario luctuoso de “Miguel de Cervantes Saavedra, William Shakespeare y Garcilaso de la Vega.”. La UNAM señala que “por primera vez nuestra Fiesta de los libros tendrá un invitado de honor: la Ciudad de México, que a través de su Secretaría de Cultura ha articulado diversas propuestas literarias y artísticas para sumarse a esta celebración y a su carácter diverso y plural, como lo es también esta ciudad, llena de contrastes y sorpresas.”.

Por su parte, el INEE a través de la consejera presidente entregó, “en cumplimiento del artículo 31 de la Ley General de Educación (LGE) y del 63 de la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (LINEE)”, un tercer informe titulado “La Educación obligatoria en México. Informe 2016”. En la introducción señala el documento que “debido a que la educación es un bien inmaterial resulta necesario evidenciar qué se está haciendo para que genere el resultado deseado”, por lo que se haría necesario valorar, como pretender hacerlo el INEE, si los “materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y directivos”, incorporados al artículo 3 constitucional mediante la reforma de los artículos 3 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, para garantizar “el máximo logro de aprendizaje de los educandos”, esta funcionando. Elaborado con un enfoque de “Derechos Humanos”, plantea el instituto, analizar si en las condiciones actuales se cumple con los requisitos que permitan lograr que niñas niños y adolescentes, “titulares de derechos” reciban una educación de calidad que les permita tras 15 años de estudio, insertarse en la sociedad en condiciones favorables y si el Estado, el gobierno, las autoridades “titulares de obligaciones” garantizan “su cumplimiento”.

Elaborado para que los y las ciudadanas puedan estar informados, señala el INEE, y para que los interesados(as) tengan elementos que les permitan valorar el actuar de las autoridades, incluidas las educativas, el Informe 2016 “reúne información y conocimientos relevantes sobre el sistema educativo a fin de ofrecer un diagnóstico que propicie una mejor toma de decisiones en la formulación y la implantación de políticas educativas”. Pero, independientemente a lo expuesto de manera genérica en la introducción a un informe que permitirá valorar la situación en la que está el sistema educativo mexicano y al desglose que del mismo se realiza en los siete apartados en los que ésta organizado, los documentos elaborados por el Instituto Nacional de Evaluación de la Educación, heredados en cuanto a cuestiones metodológicas por el organismo antecesor, se caracterizan por estar integrados con estadísticas procesadas por sus propios analistas, citan las fuentes de información, nombran con claridad cuadros, gráficas y referencias bibliográficas. Total que mientras algunos se dedican a la grilla y otro aluden contestar, hay quienes en el contexto del sistema educativo nacional dan cuenta de su trabajo.