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En defensa de los libros físicos de matemática

By on julio 21, 2024

Por: Dr. Esptiben Rojas Bernilla

Universidad de Magallanes – Chile

Desde la invención de los libros (hace 5,000 años en la antigua Mesopotamia), este dispositivo se ha convertido en una extensión de nuestro cerebro para perennizar nuestro conocimiento. Es el invento más revolucionario, después de la escritura, que los seres humanos hemos realizado, todo nuestro desarrollo posterior ha sido posible gracias a este dispositivo. Sin libros, nuestra memoria es limitada, y nuestro conocimiento sería primitivo. Basta con observar el desarrollo de sociedades que no poseen escritura, y no disponen de medios para perennizar sus saberes.

Hasta hace poco, solo existían libros físicos, fabricados con celulosa de los árboles, lo físico nos permite tocarlos, apreciar su olor y hasta observar su belleza física, en suma, este maravilloso dispositivo nos permite tomar contacto humano con el conocimiento, conectarse con intelectuales de todas las épocas, abrir la mente, en suma, humanizarnos más.

La incursión de la digitalización de los libros físicos, ahora disponible en muchos medios gratuitos o pagados a un bajo costo, ha desarrollado otra forma de perennizar el conocimiento. Es un medio poco natural para el ser humano, que necesita del contacto sensorial, para interiorizar el conocimiento. Como especie humana llevamos miles de años interiorizando el conocimiento e incursionando a otros mundos, con la lectura física, solo hace pocas décadas hemos transitado a lo digital, con consecuencias graves en la educación, como lo muestran los últimos estudios de prestigiosas universidades. Incluso en algunos países desarrollados, ya están prohibiendo el uso de estas tecnologías en las salas de clase, se han dado cuenta que el uso de estas herramientas ha fragmentado la concentración, los jóvenes no son capaces de mantener una concentración prologada, muy necesaria para interiorizar seriamente el conocimiento. ¿quiénes han leído un libro de más de 500 páginas de manera digital?

En el caso de la matemática, esta falencia en el aprendizaje es más notoria, dada la característica esencialmente antropológica del conocimiento matemático. El aprendizaje de la matemática se realiza desde el “hacer” y no desde la contemplación digital. La matemática no se aprende mirando en una pantalla, o haciendo que el trabajo matemático lo realice un software, la fortaleza mental que da el aprendizaje de la matemática se realiza desde el hacer, con lápiz y papel. Se puede adquirir información, tan igual como un periódico, pero interiorizar el conocimiento matemático requiere el contacto humano.

Los libros digitales de matemática son buenos para informarse- por lo menos de la existencia del libro- y ante la falta de recursos económicos para adquirir un libro físico, es una alternativa válida y no debe ser cuestionada. Sin embargo, el que posee los recursos económicos para adquirir un libro físico, tiene que comprarlo, no hay nada mejor para tomar contacto humano con el conocimiento que a través de un libro físico. El sentimiento hacia el conocimiento es otro, el tocar el papel, el observar la belleza del libro que nos conecta con otros mundos otras mentes, es una experiencia única. Tocar una pantalla es frívolo, artificial, volátil (el libro desaparece con un clic), es una experiencia alejada de lo humano. Es nuestra condición humana que lo exige así, y las evidencias muestran lo ventajoso que es para el aprendizaje.

Estoy consciente que esta postura contrapone las tendencias pedagógicas actuales, y toda una industria instalada en fomentar el uso de medios digitales. Lo pedagógico es una invención humana que puede estar equivocada, puesto que confunde “entender “con “aprender”. Son dos estados psicológicos distintos, el “aprender” requiere esfuerzo, capacidad de trabajo intelectual, mientras que el “entender”, es factible facilitarlo momentáneamente.  La volatilidad de lo momentáneo hace que no se profundice, que todo sea superficial, y que nuestro cerebro lo olvide en el corto tiempo. Todas las personas que investigan o conocen alguna área del conocimiento, muestran pasión por lo que hacen y alta capacidad de trabajo intelectual, los grandes genios de la historia, con un coeficiente intelectual superior, igual necesitaron de disciplina y alta capacidad de trabajo intelectual.

El uso de las herramientas digitales, es importante e indispensable en una etapa posterior, cuando ya se ha formado un conocimiento sólido, en base al hacer matemático.

Si pueden comprar un libro físico, hágalo y si quieren aprender matemática, compren mucho papel y lápices, porque la otra componente en el aprendizaje “el cerebro” todos lo tenemos gratuitamente.

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