Por medio de la literatura, enseñamos valores y representamos costumbres para que los estudiantes cuestionen la realidad social, política y cultural: Yanet Gómez
- La lingüista de la BUAP, presentó parte de sus trabajos de investigación en el XLVIII Convegno Internazionale di Americanistica; Giornate di letterature Latinoamericane, que se desarrolló en la Universidad de Salerno, Italia.
Por: Marco Antonio García Téllez
El centro Studi Americanistici Circolo Amerindiano Perugia-Salerno y la Universitá Degli Studi di Salerno, Italia, convocaron una vez más a investigadores de todo el mundo, como lo han hecho desde hace 47 años, a la Convención XLVIII, para presentar sus investigaciones en distintas ramas del saber.
La doctora María Yanet Gómez Bonilla, presentó la ponencia “Leer lo híbrido: niveles lectores y construcción del sentido en la escritura liminal”, donde explicó que la enseñanza de la la Literaratura en estudiantes de bachillerato, se enfrenta ante la crisis de los géneros literarios en el siglo XX, lo que propició la aparición de nuevas narrativas que modifican los límites entre la realidad y la ficción, la oralidad y la escritura.
En el siguiente cuadro, realiza una comparación entre la literatura Tradicional / Clásica con la Literatura del Boom Latinoamericano, donde se analizan los siguientes aspectos: Época, características generales, tipo de narración, lenguaje, temas principales, realidad y ficción, personajes, espacio y tiempo, participación del lector, y objetivo de la obra.
Por medio de la obra Pedro Páramo, de Juan Rulfo (célebre escritor, guionista y fotógrafo mexicano, fundamental en la literatura hispanoamericana del siglo XX), la doctora Gómez Bonilla, encontró los siguientes aspectos a destacar:
1.- No sigue un orden cronológico. Los recuerdos, voces y acontecimientos aparecen fragmentados y mezclados entre pasado y presente.
2.- Hablan distintos personajes, incluso muertos, lo que genera varias perspectivas de la historia de Comala y de Pedro Páramo.
3.- El lector pasa constantemente entre diferentes momentos históricos y recuerdos sin una separación clara.
4.- Los muertos hablan y conviven con los vivos de manera natural dentro del relato, especialmente en el pueblo de Comala.
5.- El lector debe reconstruir la historia y comprender quién habla y en qué momento ocurre cada hecho.
6.- Refleja problemas como el caciquismo, el abuso de poder, la desigualdad social y la violencia rural en México.
7.- retrata la vida rural mexicana, las tradiciones, la pobreza y las relaciones de poder propias de América Latina.
8.- Pedro Páramo representa el poder, la ambición y la destrucción moral; otros personajes viven marcados por el dolor y la culpa.
Los estudiantes al leer Pedro Paramo, por medio de la escritura liminal, se exige que el lector movilice distintos niveles de comprensión lectora de manera simultánea, y que se se sitúe en los siguientes límites o fronteras: la vida y la muerte; Realidad y fantasía; Memoria y presente; y Lo dicho y lo silenciado.
Es así como se logran Los niveles lectores como procesos de construcción del sentido:
El nivel crítico, implica la capacidad del lector para evaluar, interpretar y posicionarse frente al texto.
El nivel inferencial, se activa cuando el lector establece relaciones entre los elementos del texto y moviliza sus conocimientos previos para completar la información que no se presenta de manera explícita.
El nivel literal constituye el primer acercamiento al texto y se relaciona con la identificación de la información explícita: personajes, acciones, espacios y acontecimientos.
Estrategia de lectura liminal
La estrategia de lectura liminal consiste en formular preguntas y procesos de interpretación orientados a reconocer los espacios de frontera presentes en un texto literario, como la relación entre vida y muerte, realidad y fantasía, memoria y presente, favoreciendo distintos niveles de comprensión lectora.
Nivel literal:
¿A qué lugar llega Juan Preciado?
¿Qué escucha en Comala?
¿Qué mezcla aparece en la novela?
¿Cómo es el ambiente del pueblo?
¿Por qué viaja a Comala?
¿Qué sucede con los personajes muertos?
¿Cómo se presenta el tiempo?
Nivel inferencial:
¿Por qué los murmullos tienen tanta importancia dentro de la novela?
¿Qué puede simbolizar el calor sofocante de Comala?
¿Por qué Juan Preciado se siente confundido constantemente en Comala?
¿Qué nos permite inferir el hecho de que los muertos continúen hablando?
¿Por qué los personajes parecen atrapados en Comala incluso después de morir?
Nivel crítico:
¿Por qué crees que Juan Rulfo utiliza un pueblo lleno de muertos para representar la realidad mexicana?
¿Qué crítica social puede identificarse a través de la figura de Pedro Páramo?
¿Cómo puede relacionarse la soledad de los personajes con la realidad actual?
¿Qué efecto produce en el lector la mezcla entre vivos y muertos?
¿Por qué la novela rompe con las formas tradicionales de narrar?
Conclusiones:
El análisis de Pedro Páramo de Juan Rulfo ha permitido demostrar que la escritura liminal no solo implica una transformación de las estructuras narrativas, sino también una reconfiguración profunda de las prácticas de lectura
La fragmentación del relato, la polifonía de voces y la ambigüedad temporal constituyen elementos que desafían las formas tradicionales de comprensión, situando al lector en un espacio de incertidumbre que exige una participación activa en la construcción del sentido.
Los niveles lectores se revelan como herramientas fundamentales para describir el proceso interpretativo. Lejos de operar como etapas lineales, estos niveles funcionan como procesos interrelacionados que permiten al lector transitar entre la identificación de elementos textuales, la formulación de inferencias y la construcción de interpretaciones críticas.