Estadísticas de educación y de educación superior

Maestros

Por Gustavo Santín Nieto

Cartas a Gracia

Estimada Maestra: Los recientes resultados del proceso de selección de la Universidad Nacional Autónoma de México, volverían a colocar en la agenda pública un tema recurrente: la capacidad del sistema de educación superior para atender la creciente demanda de las y los jóvenes que aspiran a continuar sus estudios profesionales. Cada año, miles de aspirantes participan en los distintos mecanismos de admisión de la UNAM y otras instituciones públicas de alta demanda, generando debates sobre cobertura, equidad, financiamiento y oportunidades educativas; y en este último proceso, las posibles trampas con IA, a las que recurrirían no pocos aspirantes. 

Sin embargo, más allá de los casos individuales y de la atención mediática que generan los resultados de ingreso, conviene observar el panorama nacional. Las estadísticas del Sistema Educativo Nacional 2024-2025, aunque después de pasados 2 ciclos escolares presentarían un desfase temporal, permitirían dimensionar el tamaño, las características y los desafíos de la educación superior mexicana, así como identificar avances y rezagos que ayudarían a comprender de mejor manera el contexto en el que ocurre la disputa por los espacios universitarios.

El cuadro Estadísticas del sistema educativo nacional 2024-2025 (pág.12), publicado en Las Principales cifras del sistema educativo nacional 2024-2025 (SEP), permitirían contar con un panorama cercano a la realidad. En el ciclo escolar citado, México contaría con una matrícula total de 34 370 623 estudiantes; de ellos, 17 418 766 corresponderían a mujeres (50.67%) y 16 951 857 a hombres (49.32%), los que serían atendidos por 2 180 559 docentes en 262 351 escuelas. De la matrícula total asistirían al sistema público 28 769 367 (83.70%) alumnos; 14 452 416 (83.54%) mujeres y 14 316 951 (84.45%) hombres. 

El 16.05% de la matrícula total (5 519 791 alumnos) estaría inscrita a educación superior y de los 5 millones mencionados, 2 988 614 (54.14%) son mujeres y 2 531 177 (45.85%) hombres, quienes serían atendidos por 519 190 docentes (23.80% del total de la plantilla nacional),  y asistirían a alguna de las 9 263 escuelas (3.53%) de ese nivel. De la matrícula total de superior el 61.92% (3 417 960) asistirían a instituciones públicas, y de esa cifra, 1 777 633 (52.0%) son mujeres y 1 640 327 (47.99%) hombres. A las Instituciones de Educación Superior privadas, asistirían 2 101 831 alumnas y alumnos (38.07% de la matrícula total del nivel); de esas cifras y porcentajes 1 210 981 (57.61%) corresponderían a mujeres y 890 850 hombres (38.57%), quienes serían atendidos por 233 355 docentes (44.94%) en 5 962 (64.36%) planteles.

El cuadro Tipo, sostenimiento y nivel, mostraría que la matrícula de educación superior crecería en un 6.3% entre los ciclos escolares 2022-2023 y 2024-2025, al pasar de 5 192 618 a 5 519 791 alumnas y alumnos, quienes serían atendidos por 519 190 docentes, un 5.8% más que el ciclo escolar 2022-2023 y que asistirían  a 9 263 escuelas. Este cuadro dividiría a las y los estudiantes de educación superior en 3 tipos: 1. Normal licenciatura, escuelas que en el antepasado ciclo escolar contarían con 127 938 alumnas y alumnos y una participación del 2.31% del total de la matrícula de este nivel, a cargo de 14 887 docentes, el 2.86% del total del rubro, distribuidos en 399 escuelas (4.30% de total del rubro); 2. Licenciatura universitaria y tecnológica, a las que asistirían 4 913 471 (90.15% de la inscripción), atendidos por 400 113 maestras y maestros, (77.06% de la plantilla del nivel), quienes laborarían en 7 785 escuelas (84.04%); 3. Posgrado, sub nivel al que estarían inscritos 478 382 profesionistas (8.66%) y adscritos 104 190 docentes, (20.06% del total), los que dispondrían de 4 418 escuelas.

La gráfica Egresados 2023-2024 de nivel licenciatura por cada 100 alumnos que iniciaron su educación primaria en 2007-2008, establecería la media nacional en 32 egresados; el estado de Puebla contaría con 31, 1 menos que la media nacional y 36 menos que los egresados de la Ciudad de México, entidad que se ubicaría en el sitio 1 de la gráfica y que contaría con 67 egresados. Puebla estaría distante de Oaxaca en 17 puntos de Oaxaca entidad que contaría con 14 egresados de cada 100 de acuerdo al parámetro indicado.

Las cifras mostrarían que la educación superior mexicana continuaría creciendo y que cada vez más jóvenes lograrían acceder a estudios profesionales, no obstante la oferta educativa globa,l incluida la de las IES privadas, dejaría fuera a 1 de cada 2 aspirantes  de quienes deberían contar con esa alternativa, y si nó, habria que preguntarle a los rechazados. No obstante el aumento de la matrícula, del personal docente y de los planteles reflejaría esfuerzos importantes de expansión realizados durante los últimos años y lo mismo, la importancia que aún mantienen las IES de financiamiento privado, a pesar de las circunstancias adversas en la que se desenvuelven.

No obstante, los datos también revelan desafíos estructurales:  Entre ellos que  solo 1.6 de cada 10 estudiantes que ingresara a la escuela primaria  en el ciclo escolar 2006-2007 egresaría de educación superior; las diferencias entre entidades federativas en materia de egreso seguirían siendo significativas. Mientras algunas entidades muestran trayectorias educativas consolidadas, otras continúrían enfrentando dificultades para que los estudiantes concluyan exitosamente sus estudios. 

De la misma manera, la participación predominante de las instituciones públicas confirmaria que el Estado seguiría siendo el principal responsable de garantizar el acceso a este nivel educativo. Sin embargo, el crecimiento sostenido de la demanda obligaría a fortalecer la inversión, ampliar la cobertura y mejorar las condiciones académicas evitando trampas y simulaciones Gracia.