Crece interés de docentes de la UNAM por entender la diversidad sexogenérica
Por: Lilian Hernández Osorio
México, 22 junio 2026.- Los profesores de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) cada vez asisten más a cursos para entender la diversidad sexogenérica de sus alumnos y tener mejores prácticas en el aula para erradicar la discriminación y los estereotipos que persisten, aseguró en entrevista Alejandra González Bazúa, de la Dirección de Educación para la Igualdad de la Coordinación para la Igualdad de Género (CIGU) de la institución.
En el marco del Mes del Orgullo, admitió que todavía hay resistencias por parte del profesorado hacia tener mayor información para comprender la diversidad sexual de la comunidad universitaria, pero cada vez hay más participación en los talleres, los cuales en un inicio, hace más de cinco años, contaban con pocos asistentes.
Al señalar que aún existe rechazo por parte de los educadores al tema de las disidencias sexogenéricas, consideró que se debe a la falta de conocimiento y a que no les interesa descubrirlo a profundidad, para entender que se trata de luchas históricas que han permitido ampliar derechos, visibilizar experiencias que durante mucho tiempo fueron excluidas en los espacios educativos, sociales e institucionales.
La formación docente, señaló, es fundamental para la incorporación de nuevas perspectivas: “no implica solamente mantenerse al día en contenidos propios de ciertas disciplinas o carreras. También supone que desarrollemos capacidades para construir ambientes de aprendizaje cada vez más incluyentes, respetuosos, libres de discriminación, de violencia y que promuevan formas dignas de vida en común”.
Mediante el Programa de Actualización y Superación Docente, Alejandra González detalló que el personal académico puede estar en constante reflexión, con disposición a siempre seguir aprendiendo, a fin de tener una apertura ética frente a las transformaciones actuales y a las venideras.
“En los contenidos formativos se problematizan los órdenes de género, es decir, no se entiende de manera binaria, sino de otras mucho más complejas que son las pertinentes para entender a nuestra comunidad universitaria”, aclaró.
A pesar de que la CIGU todavía no cuenta con estadísticas de los docentes que han tomado los cursos en poco más de un lustro, porque justamente están en la fase de recopilar esos datos para contar con gráficas que permitan visualizar los avances, la funcionaria universitaria comentó que las capacitaciones que sí son particulares sobre diversidades y disidencias sexogenéricas contribuyen a reconocer que en las aulas y en otros espacios formativos forman parte de la comunidad.
“La docencia universitaria tiene esa responsabilidad ética de garantizar que todas las personas puedan participar y aprender en condiciones de respeto y dignidad”, subrayó.