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Cultura de paz, justicia e instituciones sólidas, principio prioritario  de la agenda educativa en Puebla

By on noviembre 5, 2024

Por: Socorro Téllez González

La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla a través de la Facultad de Filosofía y Letras en colaboración con la Università degli Studi di Salerno y el Centro Studi Americanistici “Circolo Amerindiano”, realizaron el 8vo. Encuentro Internacional e Interdisciplinario: “Las Representaciones de la Violencia”. En la línea de educación se presentó la mesa titulada: “Las representaciones de la violencia y Educación” con el propósito de identificar propuestas que al interior de los espacios escolares propicien una cultura de Paz de acuerdo con los principios de la ONU basado en el  Objetivo de desarrollo sostenible (ODS 16) que  pretende promover sociedades pacíficas e inclusivas, facilitar el acceso a la justicia para toda la población y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles. Las personas de todo el mundo deben vivir libres del miedo a cualquier forma de violencia y sentirse seguras en su día a día, sea cual sea su origen étnico, religión u orientación sexual. Sin embargo, los conflictos violentos, actuales y nuevos, en todo el mundo, están haciendo descarrilar el camino global hacia la paz y hacia la consecución del Objetivo 16.

De esta forma, con la ponencia: “Cultura de Paz en el contexto escolar de la Educación Básica a través de  estrategias educativas que fomentan una convivencia pacífica”,  Alejandro García Limón (SEP), expuso que la cultura de paz se presenta como una reflexión sobre el rol que las instituciones educativas desempeñan en la construcción de sociedades pacíficas y equitativas. El Sistema educativo conformado por preescolar, primaria y secundaria es un espacio privilegiado para el desarrollo de habilidades sociales y emocionales que promueven la resolución pacífica de conflictos. A partir de un enfoque pedagógico que integra el respeto, la empatía y la colaboración, expuso las estrategias que favorecen la convivencia pacífica con la finalidad de modificar las dinámicas de violencia en el entorno escolar. En su estudio  propuso herramientas didácticas a implementar en el aula que a los alumnos les permita participar asertivamente, por lo que los profesores deben desarrollar un clima escolar en el que se valore la diversidad y el respeto para fomentar la cultura de paz. Asimismo, analizó las representaciones de la violencia que influyen en las relaciones interpersonales y el ambiente educativo, donde se subraya que se deben cambiar estas representaciones a través de prácticas pedagógicas que eviten la violencia y se propicie una convivencia armónica en las escuelas.

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Por su parte,  Yanet Gómez Bonilla (BUAP), con la ponencia:  “Estrategias pedagógicas en Educación Media Superior para la Construcción de la Paz, basadas en el diálogo, la escucha activa y la colaboración”, presentó la  importancia de diseñar ambientes educativos en el nivel de bachillerato que promuevan la paz y contrarresten las representaciones de la violencia en el contexto escolar, para lo que se propuso el abordaje de tres estrategias: el diálogo, la escucha activa y la colaboración. El diálogo se ubica como herramienta para la resolución pacífica de conflictos, fomentando un espacio en el que los estudiantes expresen sus opiniones para ser escuchados sin prejuicios, creando una cultura de respeto y comprensión. La escucha activa se expuso como un componente esencial para la empatía, al hacer que los estudiantes conecten con emociones y perspectivas de los demás, para refuerzo de la interacción comunitaria dentro del aula. Finalmente, destacó a la colaboración como un método pedagógico para la construcción de paz, considerando el trabajo en equipo y la resolución conjunta de problemas, porque el aprendizaje colaborativo reduce la competitividad y las tensiones interpersonales, promoviendo un ambiente de cooperación. Se presentaron ejemplos de buenas prácticas y sugerencias metodológicas con la finalidad de transformar el entorno escolar de la Educación Media Superior como un espacio que perfile el desarrollo integral de los estudiantes asegurando su formación ciudadana pacífica y crítica.

Finalmente con la ponencia: “Mediación Escolar y el papel de la Educación Superior en la promoción de principios para la resolución de conflictos”,  Edgar Gómez Bonilla (BUAP), expuso la fase de la mediación escolar desde el contexto de la Universidad como espacio clave para la enseñanza y la práctica de mecanismos pacíficos en la  resolución de conflictos. La mediación escolar fue definida como una herramienta pedagógica, que contribuye a la construcción de una cultura de paz, por lo que se examina la función de la Universidad en la promoción de valores como el diálogo, la escucha activa, el respeto y la empatía, como principios esenciales para  prevenir la violencia en el contexto  universitario. La mediación escolar, se identifica como un mecanismo reactivo para resolver problemáticas de convivencia, así también, para movilizar estrategias formativas dirigidas a los estudiantes en el manejo de situaciones de conflicto de manera constructiva en su vida cotidiana y social. A partir del análisis de situaciones, experiencias y prácticas asertivas en la mediación escolar, se busca demostrar que estos principios se  deben incorporar en la vida escolar universitaria, para promover la convivencia y el respeto. La presentación enfatizó  en el papel central de los profesores universitarios que deben asegurar la generación de espacios que prioricen el desarrollo emocional y social de los estudiantes.

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