Educación especial

Maestros

Por: Gustavo Santín Nieto

Cartas a Gracia

El Boletín 400 Garantiza SEP derecho a la educación de personas con discapacidad con más de 6 mil 500 servicios educativos a nivel nacional, publicado el 3 de diciembre, resaltaría la conmemoración del Día Internacional de las Personas con Discapacidad, al y que sería presidido por Noemí Juárez Pérez, subsecretaria de educación básica quien destacaría la “disponibilidad de espacios” para atender en las <4 mil 817 Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular y mil 722 Centros de Atención Múltiple (CAM)> asi como la realización del “Cuarto Congreso de Educación Especial, Avances y Buenas Prácticas, que se realizar[ía] de manera virtual los días 5 y 6 de diciembre”, Gracia.

Tanto los Centros de Atención Múltiple (CAMs), como las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER) formarían parte de la Dirección de Educación Especial  (Dirección General de Educación Especial e Inclusiva) de la Subsecretaría de Educación Básica; dirección que sería definida en el anuario Principales Cifras del Sistema Educativo Mexicano 2024-2025, como un “Servicio educativo destinado a personas con discapacidad, transitoria o definitiva, así como a aquellas con aptitudes sobresalientes que buscan atender a los educandos de acuerdo con sus características individualizadas, con equidad social, incluyente y con perspectiva de género”. 

Contaría en el ciclo escolar 2024-2025 con 6 539 “escuelas” de las que 1 722 (26.33%) pertenecerían a los CAMs, y el resto 4 817 (72.29%) a USAER; 44 998 docentes de los que 13 823 (30.7%) estarían adscritos a los CAMS y 31 175 (69.28%) a los USAER y atenderían a un total de 677 929 personas atendidas* (*1/ La población total atendida incluye a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, temporales o permanentes, que pueden no estar asociadas a una discapacidad o aptitudes sobresalientes ) de las que 660 092 corresponderían al rubro: personas atendidas por área** (**La población atendida por área sólo incluye a los alumnos que presentan alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes. FUENTE: Sistema de Estadísticas Continuas de Educación del Formato 911, DGPPyEE, SEP).

Los CAMs y los USAER contarían de acuerdo a la fuente citada, con 677 929 alumnos (personas atendidas) en las áreas: ceguera  2 061(0.30%); baja visión 6 253 (0.922%); sordera 3 656 (0.53%) ; hipoacusia 8 597 (1.265%); discapacidad motriz 15 218 (2.24%); discapacidad intelectual 99 235 (14.63%); aptitudes sobresalientes 35 136 (5.18%); otras condiciones 489 936 (72.26%). Este último apartado podría incluir la atención a alumnos que padezcan: “trastornos del espectro autista (TEA); trastornos de lenguaje y comunicación (afasia, dislalia severa); trastornos emocionales y conductuales (ansiedad, TDAH, depresión infantil); trastornos de aprendizaje (dislexia, discalculia, disgrafía); enfermedades crónicas que impactan el aprendizaje (epilepsia, diabetes, cáncer en tratamiento); condiciones múltiples (combinación de dos o más discapacidades); situaciones socioemocionales complejas que requieren intervención especializada”.

El cuadro Educación especial por entidad federativa Gracia permitiría revisar algunas entidades en lo particular. Puebla tendría con 189 escuelas de éste nivel; tan solo el 2.89% de las que prestan este servicio en la republica mexicana, y de ellas 52 (27.51%) pertenecerían a los CAMs y 137 (72.24%) corresponderían al USAER; contaría con 1 544 docentes, el 3.43% de total nacional y de ellos corresponderían 412 (26.68%) al CAM y 1 132 (73.31%) al USAER y que atenderían a 15 528 alumnos, el 2.29% del total nacional. De ellos, 2 536 (16.33%) pertenecerían al CAM y 12 992 (83.66%) al USAER.

El estado de Puebla contaría adicionalmente con 3 planteles CAPEP (Centro de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar) especializados en brindar servicios a niñas y niños con “Necesidades Educativas Especiales (NEE) en preescolar, ofreciendo terapias de lenguaje, psicología, psicomotricidad y trabajo social para asegurar su integración y permanencia en el sistema regular, trabajando de forma individual, grupal o a través de equipos móviles en las escuelas”; contabilizados en los 189 planteles mencionados.

Aunque un reporte Educación Especial en Puebla (2024–2025) tomado de la fuente “SEP Puebla (junio 2024) y DGPPyEE. Diseño institucional azul-verde”, mencionaría contar con una “Cobertura estatal. 217 municipios”.  

El Gráfico: Escuelas y docentes de Educación Especial, señalado en la página 44 de la publicación Estrategia Estatal de Formación Continua, mostraría una concentración de éstos servicios en municipios con una mayor densidad de población dejando en la indefensión a varios más dos terceras partes de ellos. Tan solo 84 municipios de 217 contarían con servicios de Educación especial.

Resultaría Gracia que en este mundo de iguales no todos somos tan iguales y recibiríamos la misma atención.