Prohibición en marcha

MAESTROS

Por: Gustavo Santín Nieto

Cartas a Gracia

Aunque la titular del ejecutivo federal reconocería que los estudiantes no estarían felices sin el celular, corrigiendo al jefe de la oficina educativa quien opinaría lo contrario (Claudia Sheimbaun Pardo corrige a Mario Delgado por celulares en las escuelas. https://www.reforma.com), el Boletín 362. Listo el Sistema Educativo Nacional para aplicar la regulación del uso de dispositivos digitales en las escuelas: Mario Delgado publicado el 02 de noviembre de 2026, en pleno puente  con el que se festejaría a los Fieles Difuntos, señalaría lo contrario. El comunicado mencionaría la vigencia del decreto defensor de los derechos digitales de niñas, niños y adolescentes: 3 de noviembre de 2026 y aprovecharía actualizando los datos del “Sistema Educativo Nacional (SEN), integrado por 34.1 millones de estudiantes, atendidos por 2.2 millones de docentes en 263.6 mil escuelas públicas y privadas [y quienes en teoría, se encontrarían listos] para aplicar, a partir de mañana, martes 3 de noviembre, los lineamientos para el uso de dispositivos digitales en los planteles educativos de todo el país, resultado de un proceso de diálogo y consulta en el que participaron docentes, especialistas, autoridades educativas, universidades y organismos internacionales”.

El titular de la federal pediría a los sujetos obligados “apagar el celular y encender la imaginación con la lectura”, y de manera reiterada se referiría  el alcance de la norma, Gracia: “En primaria y secundaria, se restringirá el uso de teléfonos celulares durante las clases y los recesos. En educación media superior, cada plantel establecerá sus propios acuerdos, de manera conjunta con docentes, madres y padres de familia, de acuerdo con las características de sus comunidades escolares”; acuerdos de los que niñas, niños y adolescentes estarían por definición, excluidos. En cambio para educación superior, el comunicado recomendaría “promover una ciudadanía digital sustentada en el pensamiento crítico, el conocimiento de los algoritmos, el funcionamiento de las pantallas y el uso de la inteligencia artificial”.

En los siguientes párrafos, el Boletín SEP 362justificaría el decreto defensor y puntualizaría: […] “esta regulación, impulsada por la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, responde a la necesidad de proteger la salud mental de niñas, niños, adolescentes y jóvenes ante los riesgos asociados con el uso excesivo de pantallas y la posible adicción a las plataformas digitales, factores que pueden propiciar problemas como depresión, ansiedad, insomnio, autolesiones y desórdenes alimentarios”; mencionaría que 650 000 docentes participarían en una consulta (realizada mediante cuestionario en línea que contestarían en la primer sesión del Consejo Técnico Escolar 2026-2027), que equivaldría al 29.45% de los 2 200 000 docentes mencionados en el boletín y/o al 52.51% del 1 237 782 de las y los docentes de educación básica, o al 153.45 % de los 423 587 docentes de educación media superior. Los 650 000 docentes equivaldrían también al 39.12% del 1 661 369 educadores de educación obligatoria.

El comunicado estimaría que los resultados de la encuesta aplicada al profesorado señalarían que: “80 % observó dificultades de atención; 79 % problemas para recordar información; 73 % dificultades para regular emociones; 71 % cansancio o somnolencia y el 81 % consideró necesario tomar medidas”.

El boletín enfatizaría que “la protección de niñas, niños y adolescentes en el entorno digital” no debería recaer únicamente en familias y escuelas, sino también en las plataformas digitales, a las que se les atribuirían nuevas responsabilidades para retirar contenidos dañinos, colaborar con autoridades y fortalecer mecanismos de protección para menores de edad.

Las y los tomadores de decisiones en materia de política pública educativa, buscarían presentar la regulación no como una prohibición tecnológica, sino como una estrategia de defensa de los derechos que niñas, niños y adolescentes tendrían a la salud mental, a la protección de la infancia y al fortalecimiento de la convivencia escolar, acompañada por acciones de alfabetización digital y corresponsabilidad de las plataformas tecnológicas. “El remedio no debe ser peor que la enfermedad”, Gracia.