Escribir para comprender la historia: experiencia educativa presentada en Italia acerca el conocimiento histórico a estudiantes de bachillerato
Por: Marco Antonio García Téllez Para muchas personas, las clases de Historia suelen asociarse con fechas, nombres y acontecimientos que deben memorizarse. Pero ¿qué pasaría si aprender Historia significara imaginar, sentir y escribir desde la experiencia de quienes vivieron esos procesos? Esta pregunta estuvo en el centro de la ponencia “Implementación de escrituras liminales para […]